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英杰人的理念
吕梁学院附属高级中学   2012-06-26 15:20:04 作者:樊学艺 来源:   点击数:[3287]  

        岁末年首,总有一种想写点什么的冲动。工作23年,英杰待了足足10年,我把自己最宝贵的而立之年、不惑之年的光阴奉献给了英杰。作为英杰中学从无到有全程直接参与决策和创建的为数不多的历史见证人,我有责任、有义务对英杰的过去做一些理性的回顾,对英杰的未来做一点大胆的展望,尤其是精神和思想层面的东西。


        
英杰中学从20001月开始筹办、20008月招入首批180名高中生,迄今已满10年。伴随着她的成长,我历经了太多的酸甜苦辣,无数的二难选择。取得成绩时反倒压力倍增,发展坎坷时突然柳暗花明。许多次的精神洗礼,许多次的观念革新。十年啦!


        
按照学校办出品牌的一般周期,中学大约需要5—10年,大学需要20—30年。十年时光,英杰人的理念已大致形成。也有人说形成的应该是文化。我以为讲文化为时过早,因为文化映现着人类物质和精神力量所达到的程度、方式和成果,具有系统性、理论性、永恒性。我们的成果尚未完全达到良性循环,讲理念较为恰当。如果说一年一点收获,归结起来,就谈十点个人感想吧!


        
第一、竞争。英杰的诞生,最伟大的贡献就是给封闭多年的吕梁山区教育引入了竞争机制,注入了源头活水,提升了教师的人才价值。我们的竞争,不是大鱼吃小鱼,而是快鱼吃慢鱼,是抢占了时机在先的光。因此,当兄弟学校醒悟过来奋起直追时,会经常对我们产生新的竞争压力。我们不敢停滞,必须寻找新的发展增长点,赢得下一轮文明竞争、强强竞争的头彩。


        
第二、惜时。英杰的日子是掰着指头数过来的,时间的流驶以年、月计太大,以小时、分钟历数恰如其分。打破离石夜幕,迎来山城第一缕黎明曙光的是英杰的起床铃声。作息时间从早600排到晚1100,领导辛苦,教师辛苦,学生辛苦,职工辛苦。师生牺牲了许多休息时间,换来了一点点成绩。鲁迅先生时间就像海绵里的水,只要愿意挤,总还是有的是英杰岁月真实的写照。可见,一天24小时是恒定的,但善于掌握和经营24小时则是无限的。


        
第三、精致。概括英杰中学目前已毕业的历届高中生、初中生所取得的成绩,用短小精致较为妥贴。我们不是规模效益,而是相对效益,是相对值。就是说,只能分析英杰的考生数和所取得成绩之间的比率关系。大张旗鼓地宣传自己的达线率、优生率,我们毫无疑问是全市、乃至全省一流的。英杰的精致,还表现在整体结构优化的师资队伍上。辩证法认为构成事物的成分在空间关系即排列次序和结构形式上的变化,是量变引起质变的特殊状态。英杰的教师基本是成熟型教师,没有次品,召之即来,来之能战,战之必胜。每一位教师的成长经历都是一段教育学生的经典例证,这是最有力度的特色。


        
第四、团结。我常常思考是谁成就了英杰?这个问题。是领导?固然千军易得,一将难求,但孤掌难鸣,独木不成林,水能载舟,亦能覆舟;是教师?固然三个臭皮匠,赛过一个诸葛亮,但没有舵手的巨轮,在波涛汹涌的大海中无异于孩童玩耍的纸船;是学生?固然学生是学校的上帝,好学生成全了好学校,但没有将帅,谁来招兵买马?自古兵随将转。其实,成就英杰的是团结,是合力,是众人划桨开大船。如果英杰的发展能彻底消除窝里斗的民族劣根性,未来仍然灿烂光明。换言之,成就英杰的是英杰人自己,毁掉英杰的也只能是英杰人自己。团结是宝贵的财富,而堡垒也最容易从内部攻破,必须反对山头主义


        
第五、习惯。习惯是健康人格之基已是不争的事实,塑造学生良好的行为习惯功德无量。习惯教育是一项潜移默化,不求立竿见影的工作,但远比做一套题、讲几节课的效益大。英杰人应当继续树立养成学生良好习惯的意识,并自觉实践。出于为学生终身负责的考虑,我们在塑造学生优良道德品质方面还得下大功夫,小胜籍智,大胜凭德


        
第六、恒进。英杰中学恒韧坚卓的校训精神我以为最核心和最本质的是。恒是一种过程,也是一种胸怀,更是一种境界。不以物喜,不以己悲,脚踏实地,一步一个脚印走下去是最大的锐意进取。坚持中前进,前进中坚持,讲好每一节课、月考制度、值班制度等都是不懈奋进道路上一个个扎实的环节。被英杰淘汰的永远是急功近利、心气浮躁、耍花架子的人。我曾专为自己写过一篇散文叫《平淡是真、是善、是美》,表达的就是作为一名一线教师默默无闻奉献的职业精神。


        
第七、艰苦。英杰办学的历史不长,但前期因国有民营性质和全封闭管理模式带来的苦头没有少吃。来自职能部门、家长、兄弟学校对我们这个新生事物的评价一直不怎么公平和公正。英杰人的艰苦办学是可歌可泣的。领导倒贴过腰包、教师领不到薪水、招生时围追堵截、建筑队频频刁难,我们都挺过来了。今后还要做万里长征第一步的打算,脆弱的英杰人必须耐得住挫折,抗得住风险。


        
第八、落实。落实当然是指落到实处。学校的实处是什么?是对学生的服务。衡量标准有两个:一是学生接受了什么样的知识和品德教育,二是各部门的服务是否让学生感到愉悦和快乐。前者我们做得较好,后者尚待努力。英杰人的群体中,不能没有一支优秀的职工队伍提供保障。落到实处最难做和最容易忽略的是细节到位,细节决定成功,而成败转瞬之间,如:学生安全、廉洁自律、教师梯队建设等。


        
第九、反思。我曾以为英杰的办学成果是优秀的、一流的,近年来有幸参观考察了北京潞河中学、天津南开中学、陕西西北工大附中、山西实验中学、山西怀仁一中等名校后,发现我们的差距太大了。反思差距大在何处?反思名校、名师的真正内涵何在?反思的结果是一所好学校必须有一个准确的定位。今后一段时间高中学校的定位必须考虑两个政策前提:一是全国高等教育扩招时代已经结束,转向控制规模、调整结构、提高质量阶段,高等教育也从精英教育转向大众教育;二是山西省普通高中建设坚持控制规模、规范行为、分类发展、提高质量的原则。循此,我们的定位目前只能力保吕梁一流,否则要么头脑自大、不思进取,要么悲观失望、步步落空。


        
第十、融通。英杰的创办,有点蔡元培先生在北京大学任校长时学术自由、兼容并包的味道,坚持五湖四海。的确,学校的可持续发展必须有融汇万物、通达天下的积极健康心态,先海纳百川、虚心学习,再为我所用、不断创新。老实说,我们学习的态度是端正的,但创新的步伐是有点滞后的,吃老本者大有人在。尤其是在关于应试教育素质教育的争论上,总是将二者放在对立的两端,其实是一个极大的误区。


        
写作本文,纯粹出于对职业的理解和对事业的挚爱。一气呵成,心中大快,切勿对号入座。如有冲突和冒犯,完全是偶然和善意。必须承认,英杰人是个极为广博的概念。在英杰中学的发展历程上只要做过努力,哪怕是极微小的一点努力,都属于功臣。不一定个个浓墨重彩,但当永远铭记。即使他们有稍许失误,也须记住,他们的不足往往是他人经验积累的起点。事业未成,生存不易,我辈必当追索、思觅、前行!


        
昨夜星辰闪烁,今日朝霞满天,明朝阳光普照。

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