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学习物理的模型法
吕梁学院附属高级中学   2011-04-22 23:49:10 作者:马强 来源:   点击数:[2800]  
        随着我校的新课改,物理学的学习已经发生了变化。已经更加注重实践能力以及解决实际问题的能力。针对以上的趋势,我做了一些自己的总结,认为现在的物理学习需要我们创新,而这个创新在学习上体现在我们学习物理,解决物理问题会构建模型。
        物理学的美它包含了物理学的简洁美、对称美、和谐美、统一美;物理模型的建立与应用,体现出物理理论整体简洁美、方法简洁之美;物理学科多样统一美;物理思想和精神美;物理世界、物理规律中蕴涵的和谐的哲理等等。本论文笔者主要要阐述的是物理思想和物理方法的简洁美。在物理课堂教学中,通过对物理模型建立过程的讲解,使学生感受的物理思想和物理方法的简洁美。
        随着课程改革的不断深入,注重与科学、技术、社会联系的原始物理问题在中学物理教学中的地位日益凸显。但教育的有效性仍然不尽如人意。其中表现较突出的一个方面就是:学生掌握书本知识很牢固,遇到原始物理问题却只能死搬硬套,不能正确地分析物理过程,形成相应的物理图景,进而构建适切的物理模型来解决物理问题。
        所谓原始物理问题,泛指自然界及社会生活、生产中未被抽象加工的涉及物理的问题。它来源于客观现实中的物理现象,只是对自然或社会现象客观朴素的描述。原始问题也可称作实际问题。与原始问题相对应的是抽象问题。与抽象问题相比,原始问题具有不可比拟的开放性、实用性、探索性特点,更有助于思维过程的展现。物理新课程要求物理教学必须贴近生活和生产实际,联系社会和科技。因此,在物理教学中引入原始问题,可以更有效地推动课程改革的实施,更有利于新课程目标的实现。在解决原始物理问题的过程中,学生需将物理知识与现实的物理现象相结合,根据解决问题的需要,抓住主要因素、忽略次要因素、排除无关因素,构建理想的客体,即抽象出合理的物理模型。 物理模型是整个物理学的支柱,它对物理学的发展起着举足轻重的作用。正确识别、建立并熟练使用模型化方法是中学生应具备的基本物理素质。原始问题是培养学生建立物理模型能力的宝贵资源。把原始问题模型化是一个创新的过程。原始问题的解决过程,正是从实际出发,从原型出发,再现了物理模型的建立过程,同时可以培养学生运用科学方法的习惯和多种思维能力。在物理教学中引入原始物理问题,既符合学生的思维水平,还能让学生了解学习物理模型的现实意义,激发学生的求知欲和学习兴趣,加强学生认知外化建构的训练,对学生正确理解物理模型和模型化方法有着非常积极的作用。 为此,我们主张落实新课程教学理念,从物理模型的本源出发,在物理教学中引入原始物理问题,并给予学生适时的引导,让学生真正了解物理模型的建立过程以及构建物理模型的现实意义,提高学生的建模能力。
        综上所述,我希望学生们在今后的学习过程中,能自觉的有一中建模的意识,当然,老师也应该给学生不断的传递这意思想,这样我们的教学效果会事半功倍。
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